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第3回・小学校理科授業
参加者の感想から「実験の操作技能、結果の記録の仕方、比較など、様々な要素のある授業だった。思考アイテムがあることによって授業の進行や思考の組立ての手助けになると思う。」「比べるという思考アイテムを用い、石鹸膜、水面の位置、ペットボトルの蓋の3通りで比べることで子どもたちがもった疑問が知識となりそれが確かな知識に変わっていくと感じた。」
日 時:2021年9月25日(土)16時~19時
主会場:埼玉大学教育学部
(1) はじめに
[動画] 主催者挨拶+授業者紹介
(2) モデル授業
授業者:佐久間聡子(埼玉県幸手市立上高野小学校教諭)
授業:小学校第4学年「ものの体積と温度」
本時の目標(第6時/全10時):水の微小な体積変化について調べ、的確に記録することができる。【知識・技能】
得られた結果を基に、水の体積変化を温度の違いと関連付けて考察し、空気と比較し表現するなどして問題解決することができる。【思考・判断・表現】
[動画] 事前説明+授業(前半)
[動画] 授業後半
[動画] 授業後解説
・指導案
・前時・前々時のノート
・研究報告
・思考アイテム(中学年用)印刷用データ
・思考アイテム(高学年用)印刷用データ
・研究論文(埼玉大学紀要70_2)
板書計画
(3) 協議の様子(別紙報告書をpdfでご覧ください)
・研究協議の概要
(4) 主催者より
[動画] モデル授業講評
(5) 参加者アンケートの結果(有効回答29件)
・アンケート結果(現職教員 n=17)
・アンケート結果(教員志望学生 n=12)