小倉研究室 -＋第28回研修会記録

参加者の感想から「小球を木片に衝突させるのではなく、台車と一緒に動くようにすることで、衝突によるエネルギー損失がなくなるので素晴らしい教材だと思った。」「ワンウェイホイール、ポケットの工夫で結果が簡単に出やすくなると感じた。」「サイエンスリーダーによって、理科が好きな子が出てくるのではないか。理科が苦手な子でも意見が言いやすい環境にある。」

日　時：２０２４年９月２１日（土）１５時～１８時
主会場：岐阜大学教育学部

(1) はじめに
[動画] 主催者挨拶，授業者紹介

(2) モデル授業
授業者：北村佳之氏（岐阜大学教育学部附属小中学校教諭）
授業：中学校第３学年「仕事とエネルギー」
本時のねらい（第５時／全１２時）：
・斜面で小球を転がして木片にぶつけた時の木片の移動距離を調べることを通して、小球の高さや質量が大きいほど木片に対する仕事に使われたエネルギーが大きいことに気づき、物体にした仕事が大きいほどその物体がもつ力学的エネルギーが大きいことを説明できる。【学びに向かう力・人間性等】

[動画] 事前説明
[動画] 授業
[動画] 授業後解説
[動画] 補足説明

・指導案等

授業の様子

(3) 協議の様子（別紙報告書をpdfでご覧ください）
・研究協議の概要

(4) 総括
[動画] モデル授業講評1（中村琢・岐阜大学）
[動画] モデル授業講評2（小倉康・埼玉大学）

(5) 情報提供
[動画] 「能登半島地震後2024.9.9視察の報告～地盤の隆起と液状化を中心に～」小倉康・埼玉大学
・配布資料

(6) 参加者アンケートの結果（有効回答19件）
・アンケート結果（現職教員 n=6）
・アンケート結果（教員志望学生 n=13）